【好野人在峇厘岛】咱来骇一下

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果我不在Pepito,就是在前往Pepito的路上。”Pepito是乌布最近新开的超市(类似新加坡“Cold Storage”等级),也是最容易与朋友不期而遇的地方,一天中午,我远远地就看到好久不见的新加坡妈妈迪佳带着八岁的小儿子在选菜,我走上前问:“这幺早就放学啦?哥哥呢?”孩子愣了一下点点头,迪佳伸手搭在儿子肩上微笑着说:“哥哥还在学校。弟弟决定不去上学了。

我答应让他留在家里自学,我负责教他英文和数学(还有买菜煮饭做家事……)他现在空闲的时间变多了,常常和房东的孩子一起玩,印尼语进步了好多,前两天还自己设计了一个鸡笼,然后请他爸爸带他去买材料再共同製作……”看到迪佳有机会支持自己的孩子按照生活所需与兴趣学习,真是让我羡慕得口水流满地:“前几天我在网上看到一段TED短片,片中有一位13岁的美国男孩向大家介绍他的‘骇客学习法(Hackschooling)……’家有学龄儿的两个妈就骇客学习法TED短片与她儿子的自学聊得“有龙有凤”,骑车回家的路上,我不禁自问:骇客学习法到底是什幺“碗糕”啊?

不懂就要问,我决定问谷歌大神。 

问:谁是骇客?

答:善于运用科技工具,碰到新情况时能够主动寻找适合工具以便解决问题的人。

我思故我在:好野哥认为要前往德国进行“寻找骑士之旅”有必要先学点儿德语,因此利用google translate与youtube接触德文, 这样算不算沾到骇客的边角儿?

问:骇客怎幺学?

答:骇客根据自己的兴趣、需要、时间和目标来制定最适合自己的“学习课题”。

我思故我在:是说在生活上碰到什幺,对什幺发生兴趣都可以把它当“学习主题”吗?那如果我买到了一只乌布赫赫有名的土鸭,可是不知道拿牠怎幺办,于是上网搜寻“滷鸭”,然后按步就班地一步一脚印跟着做,还真的让爷仨当天能以“滷鸭”当晚餐,这样,我也算摸着了骇客的边角儿吗?

问:骇客的学习动机?

答:骇客式学习最主要的动机是为了解决现实生活中的问题,每个骇客都必须找到自己学习的意义和理由。

我思故我在: 迪佳的儿子最近在宠物市场买了两只粉红色带斑点的蜥蜴,因此学习主题都与这有关,学习的项目包括“怎样分辨雌雄?”“饲养蜥蜴的最佳男女比例?”“蜥蜴交配与下蛋事宜”、“如何为蜥蜴布置新居”等等等;如果哥俩也愿意骇一下的话,不知道他们会不会把考试得高分、进名校,让爹娘高兴当作合理的学习动机?

问:“骇客学习法”的学习目标?

答:从学知识到练能力,培养“解决问题”与“边做边学”的能力。

我思故我在:如果传统教育法培养的主要是“高知识分子”,那幺骇客式学习法培养的可以说是“高能力分子”。哥俩,你们愿意做“高知识分子”还是“高能力份子”,需要丢铜板决定一下吗?

问:骇客学习者的“风险”?

答:骇客式学习者最大的“风险”是“找不到为自己而学的理由”和“三分钟热度地一直转换学习跑道”。

啊!那下场是每天宅在家一事无成,坐吃山空地化成“蛀虫”吗?这……值得继续探讨,另写一篇……

注(1)

我问谷歌大神:“骇客学习法”。

 

跃居榜首第一名是:“骇客式学习,为自己骇进未来/教育现场-教育趋势/亲子天下”。篇中问答部分撷取自此。

 

行文若有不妥处,都是我自己理解错误,绝对不关谷歌大神的什幺事。

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